Rapports HCERES vague E 2026 : universités IDF et Hauts-de-France
En février 2025, les pré-rapports d’évaluation de la vague E du HCERES ont provoqué un choc dans les universités d’Île-de-France (hors Paris) et de Hauts-de-France : plus de 25 % des formations évaluées ont reçu un avis défavorable, selon France Universités. Pour les BUT et licences professionnelles, ce taux atteindrait jusqu’à 80 %. Ces résultats sans précédent ont déclenché une vive contestation des équipes pédagogiques et conduit le HCERES à annoncer une réforme de ses critères d’évaluation.
Pour les étudiants qui choisissent un établissement dans ces régions — notamment via Mon Master 2026 ou Parcoursup — comprendre ce que signifient les évaluations HCERES, leurs limites et leurs implications est essentiel. Cet article rassemble toutes les données disponibles sur la vague E, avec les sources primaires.
Qu’est-ce que la vague E du HCERES ?
Le HCERES (Haut Conseil de l’Évaluation de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur) évalue de façon cyclique — tous les cinq ans environ — l’ensemble des établissements d’enseignement supérieur français. Cette évaluation est organisée par vagues géographiques : les vagues A à E couvrent successivement toutes les régions de France métropolitaine et d’outre-mer.
| Paramètre | Données vague E | Source |
|---|---|---|
| Période d’évaluation | 2024-2025 | hceres.fr |
| Date de lancement | 28 septembre 2023 | hceres.fr |
| Régions couvertes | IDF (hors Paris), Hauts-de-France, La Réunion, Mayotte | hceres.fr |
| Types d’établissements | Universités, écoles d’ingénieurs, écoles d’art, EESPIG, CHU | hceres.fr |
| Niveaux évalués | 1er cycle (licence), 2e cycle (master), 3e cycle (doctorat) | hceres.fr |
| Contractualisation avec l’État | 2026 | hceres.fr |
Source : hceres.fr — Campagne d’évaluation 2024-2025 (vague E). Lancement vague E, 28 septembre 2023.
L’enjeu de l’évaluation HCERES est considérable : elle conditionne le contrat pluriannuel d’établissement signé avec le ministère, qui détermine les financements, les accréditations de formations et le positionnement stratégique des universités pour les cinq années suivantes.
Établissements concernés : IDF et Hauts-de-France
La vague E couvre deux grandes régions académiques représentant une part significative de l’enseignement supérieur français. En Île-de-France (hors Paris intra-muros), les universités concernées sont parmi les plus peuplées de France — Sorbonne Paris Nord accueille plus de 26 000 étudiants.
| Région | Principaux établissements concernés | Source |
|---|---|---|
| IDF — Zone nord | Sorbonne Paris Nord (Paris 13), CY Cergy Paris Université | hceres.fr lancement vague E |
| IDF — Zone est et sud | Paris-Est Créteil (UPEC), UVSQ (Versailles Saint-Quentin) | hceres.fr lancement vague E |
| IDF — Zone ouest | Université Paris-Saclay (composantes), Paris Nanterre | hceres.fr lancement vague E |
| Hauts-de-France | Université de Lille, UPJV (Amiens), Valenciennes, Artois, ULCO | hceres.fr lancement vague E |
| DOM | Université de La Réunion, Université de Mayotte | hceres.fr lancement vague E |
Source : HCERES, document de lancement de la vague E, 28 septembre 2023. Les établissements listés sont indicatifs — la liste complète est disponible sur hceres.fr.
Statistiques : les avis défavorables en chiffres
Les données sur les avis défavorables de la vague E ont été révélées par France Universités (la conférence des présidents d’université) et relayées par la presse spécialisée et le Sénat.
| Indicateur | Valeur | Source |
|---|---|---|
| Part de formations avec avis défavorable ou réservé (toutes formations) | +25 % | France Universités / L’Étudiant Educpros 2025 |
| Taux d’avis défavorables sur BUT et licences professionnelles | ~80 % | France Universités / Sénat Q n° 03526 |
| Date de réception des pré-rapports par les universités | Mi-février 2025 | L’Étudiant Educpros, 2025 |
| Réaction institutionnelle formalisée | Question sénatoriale (03/02/2025), communiqués France Universités | Sénat.fr ; France Universités |
Sources : L’Étudiant Educpros — « Dans les universités de la vague E, les évaluations du HCERES suscitent des réactions », 2025 ; Sénat, question n° SEQ250203526, 03/02/2025 ; Academia.hypotheses.org.
Cas concret : Sorbonne Paris Nord
Le rapport d’évaluation de Sorbonne Paris Nord (USPN) — Paris 13 — a été publié par le HCERES fin février 2025. La visite d’évaluation s’est tenue du 3 au 5 avril 2024, sous la présidence de Régine André-Obrecht, professeure d’informatique et ancienne présidente de l’Université Paul-Sabatier-Toulouse-III.
Les grandes lignes du rapport :
| Dimension évaluée | Observation principale | Source |
|---|---|---|
| Positionnement territorial | Université « ouverte sur son territoire » et « en service de la société » | AEF Info, rapport HCERES USPN 2025 |
| Modèle économique | Qualifié de « fragile » par les évaluateurs | AEF Info, rapport HCERES USPN 2025 |
| Rôle de proximité | Reconnu comme un atout dans un territoire populaire | AEF Info, rapport HCERES USPN 2025 |
Source : AEF Info — « Sorbonne Paris Nord : une université “ouverte sur son territoire” mais “un modèle économique fragile” », rapport HCERES publié fin février 2025. Le rapport complet est disponible sur hceres.fr.
Pourquoi autant d’avis défavorables ?
Les critiques portent principalement sur la méthodologie HCERES utilisée pour la vague E, jugée inadaptée à la réalité sociale des territoires évalués.
1. Des critères basés sur des données brutes
Le HCERES a évalué les formations sur la base de taux de réussite et d’insertion professionnelle calculés à partir de données brutes, sans prendre en compte le profil social des étudiants accueillis. Or les universités de Seine-Saint-Denis ou de Hauts-de-France accueillent une proportion bien plus élevée d’étudiants boursiers, primo-accédants et en situation de précarité que les universités parisiennes.
2. L’insertion professionnelle décontextualisée
Les taux d’insertion professionnelle ont été évalués sans tenir compte du lieu de formation des étudiants. Un étudiant formé en Seine-Saint-Denis qui s’insère dans le bassin d’emploi local ne suit pas les mêmes trajectoires qu’un étudiant de Paris intra-muros — et les deux ne doivent pas être mesurés au même étalon.
3. Des critères récemment changés
Le changement de référentiel d’évaluation, intervenu à l’occasion de la vague E, n’a pas laissé aux établissements le temps de s’adapter. Les universités ont découvert les nouvelles exigences sans avoir pu ajuster leurs pratiques en conséquence.
Les critiques des universités et du monde académique
La réaction des universités concernées a été vive et rapide. France Universités a officiellement interpellé le HCERES et le ministère. Une question sénatoriale a été déposée le 3 février 2025 (n° SEQ250203526). Le blog Academia (academia.hypotheses.org) a publié plusieurs analyses critiques détaillées.
Les griefs formulés peuvent être résumés ainsi :
- Ignorance du profil étudiant : les indicateurs ne prennent pas en compte la réalité sociale des publics accueillis (boursiers, étudiants salariés, primo-accédants)
- Manque de contextualisation territoriale : l’insertion professionnelle varie considérablement selon le marché du travail local, indépendamment de la qualité de la formation
- Effet déstabilisateur sur les équipes : des enseignants-chercheurs ont exprimé leur choc à la réception des pré-rapports, certains formations excellentes recevant des avis défavorables
- Atteinte à la réputation injustifiée : les avis défavorables, même s’ils ne ferment pas automatiquement les formations, sont publics et affectent l’image des établissements
La réforme des critères HCERES annoncée
Face à la contestation, le HCERES a annoncé une réforme significative de ses méthodes d’évaluation. Celle-ci s’appliquera à partir de la vague B (2026).
| Changement annoncé | Détail | Source |
|---|---|---|
| Réduction du référentiel | Référentiel réduit de moitié à partir de la vague B | Campus Matin, 2025 |
| Fin de l’évaluation formation par formation | Remplacement par une analyse globale de la politique de formation | Campus Matin, 2025 |
| Échantillonnage concerté | Un échantillon de formations analysé en détail (concertation établissement-HCERES) | Campus Matin, 2025 |
| Application | Vague B, 2026 | Campus Matin, 2025 |
Source : Campus Matin — « Entre crise de légitimité et réforme accélérée, le HCERES face au défi de réinventer l’évaluation », 2025.
Cette réforme représente un virage important : le HCERES passe d’une logique de micro-évaluation formation par formation à une méta-évaluation institutionnelle. Les établissements auront désormais plus de latitude pour construire leur propre politique qualité, et les évaluateurs se concentreront sur la cohérence stratégique globale.
Impact pour les étudiants et les candidats
Pour les étudiants et lycéens qui choisissent leurs formations, les rapports HCERES sont des outils d’information publics — mais leur interprétation demande de la nuance.
Ce qu’un avis HCERES signifie (et ne signifie pas)
- Signifie : la formation présente des marges d’amélioration identifiées par des évaluateurs pairs selon un référentiel standardisé
- Ne signifie pas : la formation est mauvaise ou va fermer ; l’avis est consultatif et ne déclenche pas automatiquement de sanction
- Ne prend pas en compte : le contexte social, la satisfaction étudiante, le dynamisme pédagogique des équipes
Comment utiliser les rapports HCERES pour choisir une formation ?
Les rapports d’évaluation institutionnelle (disponibles sur hceres.fr) offrent une photographie des forces et faiblesses d’un établissement. Ils sont utiles pour :
- Comprendre la stratégie de l’établissement et son positionnement
- Identifier les axes de développement prioritaires
- Évaluer la qualité du pilotage académique et de la recherche
Mais ils ne remplacent pas d’autres indicateurs comme les taux d’insertion professionnelle (InserSup), les témoignages d’anciens étudiants, ou les classements disciplinaires.
Pour les étudiants qui préparent leur mémoire ou TER dans ces universités, la qualité de l’encadrement académique et des ressources documentaires est souvent plus déterminante que le positionnement HCERES. Des ressources comme le guide sur la revue de littérature, la méthodologie de recherche, les normes APA 7e édition 2026 et notre guide sur le plan de mémoire complètent l’encadrement institutionnel.
Les chiffres de la rentrée universitaire 2026-2027 montrent d’ailleurs que les universités IDF et Hauts-de-France restent très demandées, indépendamment des évaluations HCERES. La demande étudiante est un signal d’attractivité que les seuls indicateurs d’insertion ne capturent pas.
Pour aller plus loin sur l’impact de l’IA dans ce même écosystème universitaire, notre article sur l’IA dans l’enseignement supérieur en 2026 documente les usages et les enjeux pour ces établissements.
FAQ — HCERES vague E 2026
Qu’est-ce que la vague E du HCERES ?
La vague E est la cinquième campagne d’évaluation cyclique du HCERES. Elle concerne les établissements d’enseignement supérieur d’Île-de-France (hors Paris), des Hauts-de-France, de la Réunion et de Mayotte. La période d’évaluation couvre 2024-2025, pour une contractualisation avec l’État en 2026. Source : hceres.fr — Campagne d’évaluation 2024-2025.
Quel est le taux d’avis défavorables dans la vague E ?
Selon France Universités, plus de 25 % des formations évaluées dans la vague E ont reçu un avis défavorable ou réservé. Ce taux monterait à 80 % pour les BUT et licences professionnelles. Sources : L’Étudiant Educpros, 2025 ; Sénat, question n° 03526 du 03/02/2025.
Quelles universités sont concernées par la vague E HCERES ?
La vague E concerne notamment Sorbonne Paris Nord, Paris-Est Créteil (UPEC), CY Cergy Paris, Versailles Saint-Quentin (UVSQ), ainsi que les universités de Lille, Amiens (UPJV), Valenciennes, Artois, du Littoral Côte d’Opale, et les établissements de La Réunion et de Mayotte. Source : HCERES, document de lancement vague E, septembre 2023.
Le HCERES va-t-il réformer ses critères après la vague E ?
Oui. À partir de la vague B (2026), le référentiel d’évaluation sera réduit de moitié. L’évaluation formation par formation disparaît au profit d’une analyse globale de la politique de formation, complétée par un échantillonnage concerté. Source : Campus Matin, 2025.
Un avis défavorable HCERES entraîne-t-il la fermeture d’une formation ?
Pas automatiquement. L’avis HCERES est consultatif — il éclaire le ministère lors des négociations de contrat d’établissement. Un avis défavorable peut entraîner des préconisations d’amélioration, mais la décision d’accréditation revient au ministère de l’Enseignement supérieur.
Où trouver les rapports HCERES vague E complets ?
Les rapports d’évaluation vague E sont publiés progressivement sur hceres.fr, section « Rechercher une publication ». Les rapports d’établissement, de formation (1er, 2e, 3e cycle) et d’unités de recherche sont disponibles séparément en PDF. Le rapport de Sorbonne Paris Nord est déjà en ligne.
Ressources complémentaires
Pour compléter votre lecture des évaluations HCERES avec des données contextuelles :
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